原身的成绩在班里中等偏后，杨泉成绩班里第一，级部前十。前者所在的小组可以称为后进生小组，后者可称为尖子生小组。

后进生小组老师上课讲的内容非常基础，一般一个知识点要讲两到三遍，课后作业几乎没有，进度与课堂上差不多。

而杨泉所在的尖子生学习小组内容比较超前，甚至略微超纲的内容都有所涉及，老师讲得快，基础公式一般带过，不展开浪费时间。题型只讲一到两遍，课后布置的作业内容量重。

而据说班级倒数几名的学习小组，老师授课是远远落后与课堂所讲内容的。

至于像杨泉这种学习小组内进度远快于课堂教学的，为什么还要正常上课，因为学习小组教学并不系统，并非所有学生都能自觉参与学习小组的学习。学习小组就像是课外辅导，课外辅导毕竟不能代替正规课堂。

靳南跟着杨泉他们听了两节课，觉得还不错能接受。下了课，靳南再去教务处找人。

教务老师听说靳南要转区杨泉的组，脸皱巴成一团，生动演绎‘我觉得布星’表情包。

靳南忍笑填完了表，教务老师盖了章，在电脑上改了组。

每个学习小组因为进度不同所以学习资料也不同。学校资料管理科室根据老师递交的申请一一给每个小组准备不同的资料，靳南既然要转组，自然不能用以前的资料，于是教务老师又打印了一张表，盖了个章，递给靳南，“去图资料室领一份资料，珍惜机会，好好学习吧。”

靳南接过表格，笑着点点头。

这老师还挺有意思。

靳南凭表格在图书馆资料管理室老师手里领了厚厚一打资料，连书带卷子、本子，目测有十公分。

就这还不够，临走时那老师又道：“那本三十五套题这儿没了，你上四楼去找王春华老师，问她要一本。”

靳南点点头，行吧，四楼。

王春华老师是四楼的图书管理员，偌大的四楼除了无数理科天书还收藏了历年题册资料。王老师的一项工作之一就是往里面补充历年新增资料，三十五套题也在其中。

图书馆没有电梯，哪怕是顶楼六层都得靠腿爬。

靳南在三楼时迎面遇见一人。

他不会去刻意注意一个擦肩而过的路人长什么模样，因此一开始没发现，而对方显然也沉浸在什么思绪中，同样没有察觉到靳南的存在。直到擦肩而过时，那阵熟悉的类似春心萌动的心悸。